воскресенье, 24 октября 2010 г.

Рефлексия Модуля 3 "Организация совместной работы по проекту в Интернете"

Уважаемые коллеги, близится тот час, когда вам предстоит выполнять работы от имени учащихся. Вспомните себя в 11 - 17 лет. Какими вы были? Чем хотели заниматься на уроках? О чем мечтали?...

Напишите, пожалуйста,
  1. Какие инструменты вы выбрали для организации совместной работы учащихся в сети Интернет.
  2. В чем их сильные и слабые стороны? Как они помогут достичь целей проекта?
  3. Как организовать использование выбранных инструментов, чтобы школьники активно участвовали в процессе обучения?
  4. Как организовать ответственное и безопасное использование Интернета?
Автор: на

20 комментариев:

  1. Мария Цуканова25 октября 2010 г. в 06:22

    1. Мне кажется, что одним из самых удобных источников работы, где несколько людей могут одновременно корректировать документ, является Google.
    2. В google дети могут одновременно создавать презентацию, которая может являться одной из разновидностей их отчета о проделанной работе.
    3. Можно начать работать в данном источнике вместе - в классе, а затем уже дать задание детям, чтобы они продолжили свою работу дома. (можно распределить задание м/у ребятами, а если уверены, что дети сами могут распределить, то дать одно задание на группу)
    4. В любом случае полностью обезопасить детей при работе в интернете невозможно. Единственное, что могу предложить - контроль в классе, дома вы их контролировать не сможете.

    ОтветитьУдалить
  2. Anna Malova1 ноября 2010 г. в 00:45

    1. Мы планируем привлечь учащихся к работе в сервисах google, видеоредакторах.
    2. Это решит две принципиальные задачи: облегчит поиск информации, поможет обработать форму реализации проекта, в нашем случае смонтировать ролик.
    3. Можно использовать целый спектр режимов работы, как в классе, например, при заполнении теста, так и в группах и индивидуально.
    4. На мой взгляд ограничение реально лишь на уроке, в качестве одного из вариантов можно давать задание на выполнение в строго ограниченное время, что не позволит им лишний раз отвлекаться от задания.

    ОтветитьУдалить
  3. Юлия Пухова14 ноября 2010 г. в 14:06

    1. Для работы учащихся в Интернете я выбрала несколько основных полезных сайтов, на которые могут полагаться ученики, таких как поисковая система google.fr, энциклопедия fr.wikipedia.org, и самые распространенные сайты по теме http://www.studyfrench.ru/index.html,http://www.infrance.ru/france/france.html,http://www.infrance.ru/tourisme/tourisme.html, так же ученики будут работать с документами google, такими как карты и презентации.
    2. Эти сайты полны полезной информацией, которую учащимся предстоит обработать, представить и обсудить. А это и есть основные цели проекта. Я считаю, что работа в интернете будет очень увлекательна для учеников, так как в основном это их среда, и это сыграет немалую роль в мотивации детей. Но слабой стороной я все-таки нахожу, что вполне возможно, не все ученики очень уверенные пользователи ПК и сети Интернет, и простые задания для них могут оказаться мукой.
    3. Я считаю, что в моем проекте с этим будет довольно строго, потому что весь проект основан на работе с компьютером, и без него задания будет просто не выполнить. Наверно, это не очень продуманно, но все же ученикам придется воспользоваться выбранными инструментами.
    4. Во-первых, ученики должны быть осведомлены о правилах безопасности в компьютерных классах, а что касается интернета, учитель запросто сам может следить за работами учащихся, по локальной сети, если я ничего не напутала...

    ОтветитьУдалить
  4. Даша Львова22 ноября 2010 г. в 00:19

    1.Я бы выбрала документы google, по моему мнению, это достаточно доступно для учеников. + совместное пользование
    2.Сильные стороны - возможность совместного пользования, редактирования. Слабые стороны - с низкоскоростным интернетом работать в документах google - настоящая мука. Они или не открываются, или открываются очень долго, что начинает раздражать :)
    3. В общем, для многих учеников сам факт того, что работа происходит в Интернете, их среде, уже создает сильную мотивацию. Считаю, что сначала надо объяснить доступно ученикам пользование этими инструментами, потом могут доделать сами дома.
    4. В школах могут быть просто заблокированы непедагогические сайты (не знаю, как в России, а в лицее во Франции социальные сети заблокированы), дома же контролировать нереально

    ОтветитьУдалить
  5. Мария Жарова5 декабря 2010 г. в 05:31

    Этот комментарий был удален автором.

    ОтветитьУдалить
  6. Мария Жарова5 декабря 2010 г. в 05:34

    1)Нами был выбран инструментарий Google, который отлично подходит для организации совместной работы в Интернете

    2)Используя Google.docs учащиеся могут одновременно работать над проектом, например, над презентацией. Это повысит эффективность работы и интерес к работе.

    3)На начальном этапе надо работать в классе, всем вместе, чтобы ученики могли проконсультироваться у учителя, если возникнут сложности при одновременной работе над документами, а затем перенести работу домой. Это будет хорошей мотивацией для них.

    4)Контроль над работой в интрнете дома осуществить невозможно, в классе же учитель должен контролировать работу учеников, вдобавок должны быть заблокированы ресурсы, которые могут помешать продуктивной работе учеников.

    ОтветитьУдалить
  7. Maria Kharlacheva21 декабря 2010 г. в 04:26

    1. Google picaso, Wiki, Blog.
    2. Мы специально подобрали сервисы разной сложности для разного типа учеников, чтобы избежать сложностей.
    3. Дать им понять, что овладев работой с ними, они смогут в дальнейшем их использовать для личных целей.

    4. Закрыть выходы на потенциально вредоносные сайты, дать проверенные ссылки.

    ОтветитьУдалить
  8. Kristina Navnyko25 декабря 2010 г. в 08:15

    1) Google, Mindomo, Wiki
    2)Возможно совместное пользование; популярность; удобство и простота в использовании; возможно применение в личной жизни
    3)Минимум инструкций, максимум самостоятельной работы.
    4)в школе контроль возможен (контроль учителя, заблокированные сервисы и сайты); Также учитель может рекомендовать полезные и интересные сайты для просмотра их дома; В домашних условиях проконтролировать детей могут только родители.

    ОтветитьУдалить
  9. Анонимный26 декабря 2010 г. в 13:24

    1. Мы выбрали инструменты Google и в частности, блоги.
    2. В Google у учащихся имеются большие возможности для удобного и красивого оформления работ, для совместной работе в сети; преподавателю относительно легко отслеживать активность учащихся.
    3. Необходимо дать чёткие инструкции по работе с выбранными инструментами и разъяснить, чем каждый из инструментов может быть полезен.
    4. Компьютеры в классе должны быть оснащены качественными антивирусными программами, сетевыми экранами. Сайты сомнительного содержания и социальные сети должны быть заблокированы. Ученики не должны сохранять свои пароли и прочую личную информацию на компьютерах в классе.

    ОтветитьУдалить
  10. Анонимный27 декабря 2010 г. в 02:10

    К сожалению, мой комментарий бесследно исчез, побыв здесь всего один вечер :(

    ОтветитьУдалить
  11. Elena Grosheva27 декабря 2010 г. в 10:29

    1)Система Google и ее различные дополнения. Нам доказали, что это оптимальный вариант. У него нет ярко выраженных недостатков, и он очень удобен в пользовании.
    2)Я думаю, учащиеся итак знают о Google, поэтому организовывать ничего не надо. Важно, чтобы само задание было интересным.
    3)Тщательно проверять ресурсы перед тем, как давать их детям и использовать поисковики с хорошей фильтрацией.

    ОтветитьУдалить
  12. Ola27 декабря 2010 г. в 11:19

    1) Неотъемлемой частью работы является система Google,приложения к системе. Так как данная система тщательно разработана. она не имеет явных недостатков, проста в использовании и будет являтся отличным помощников в организации учебного процесса.
    2) Необходим доступ к компьютерам и интеренету. Большиство современных школьников знают, как пользоваться Интренетом, так что серьезных проблем в организации возникнуть не должно.
    3)Котролировать процесс на уроке, проверять ресурсы.

    ОтветитьУдалить
  13. Мария Жарова27 декабря 2010 г. в 22:30

    Волкова Дарья
    1)Мы выбрали инструмент Google.
    2)Совместная работа,эффективность и интерес
    3)Сначала нужно всё подробно объяснить ученикам,ответить на все вопросы,когда учитель поймет,что все поняли как организовать процесс работы,ученики могут начать работать самостоятельно.
    4)закрыть выход на опасные сайты,так как делают в большинстве школ

    ОтветитьУдалить
  14. Мария Жарова27 декабря 2010 г. в 22:33

    Полина Элина
    1)Гугл
    2)Работа в группе, мотивация. Важно заинтересовать учащихся.
    3)Сначала в классе. подробно всё разобрать, объяснить ученикам, затем перенести работу на самостоятельный базис.
    4)проверять ресурсы, закрывать доступ на опасные сайты.

    ОтветитьУдалить
  15. Kristina Navnyko28 декабря 2010 г. в 06:00

    1) Google Maps, Google Picaso, Wiki.
    2)Возможен совместный доступ, право редактирования, актуально при использовании в личных целях, требуют простых инструкций, использование наглядности, задействуют творчество.
    3)Минимум теории и инструкций, максимум применения в жизни. Плюс предоставить право выбора (темы, как презентовать тему, картинки), доказать о полезности и возможности применения в личных целях.
    4)В стенах школы это сделать проще! Контроль учителя, заблокировать доступ к некоторым сайтам, обеспечить учеников полезными ссылками. Дома контролировать могут только родители.

    ОтветитьУдалить
  16. Елена Романенко28 декабря 2010 г. в 07:36

    1.Я бы выбрала документы google, по моему мнению, это достаточно доступно для учеников. + совместное пользование
    2.Сильные стороны - возможность совместного пользования, редактирования. Слабые стороны - с низкоскоростным интернетом работать в документах google - настоящая мука. Они или не открываются, или открываются очень долго, что начинает раздражать :)
    3. В общем, для многих учеников сам факт того, что работа происходит в Интернете, их среде, уже создает сильную мотивацию. Считаю, что сначала надо объяснить доступно ученикам пользование этими инструментами, потом могут доделать сами дома.
    4. В школах могут быть просто заблокированы непедагогические сайты

    ОтветитьУдалить
  17. Артем Кукузей28 декабря 2010 г. в 08:29

    1) Google)
    2) Гугл это сила, но работать в его документах это жутко
    3) Сначала обьяснить, а потом дать самим попробовать.
    4) Блокировать все что не нужно.

    ОтветитьУдалить
  18. NataFka28 декабря 2010 г. в 13:07

    1. Google, Wiki
    2. эти инструменты общедоступны, они просты и понятны большинству людей, к ним имеется доступ из любой точки мира, много функций для создания разных проектов. один минус таких работ - это их непопулярны среди молодежи.
    3. необходимо говорить о них, показывать и учить работать с этими ресурсами. Вовлекать в проектные работы учащихся.
    4. Внимательно читать то, под чем ставишь галочку! блокировать все ненужное и нежелательное.

    ОтветитьУдалить
  19. Юлия Зарецкая28 декабря 2010 г. в 13:09

    GOOGLE WIKI - доступно и удобно.

    Поиск инфо, создание презентанций, работа в команде, воспитывается ответственное отношение к общему делу. Конечно, если работа проходит совместно, то у учеников нет возможности работать самостоятельно.
    Для начала, необходимо все хорошо объяснить и показать, работа в классе в парах или тройках, важно никого не оставлять без внимания, подходить к каждому ученику по необходимости. Если у учащихся все будет получаться - интерес не пропадет, а скорее возрастет.

    Насколько я помню, учителя в школе всегда рассказывают о технике безопасноти с каким-либо оборудованием на уроке, в том числе, компьютера и интернета. Заблокировать все вредоносные и запрещенные сайты - это просто необходимость, ведь современные школьники любят заниматься посторонними делами на уроке. И конечно, контроль на уроке со стороны учителя.

    ОтветитьУдалить
  20. Unknown28 декабря 2010 г. в 14:49

    1. Наиболее приемлемыми инструментами являются документы google и wiki. Они просты в использовании и в целом будут интересны ученикам. Такие возможности, как разработка презентаций, работа с календарями - будут весьма полезны и познавательны.
    2. Сложности могут возникнуть у тех учениокв, которые никогда ими не пользовались, но если дать принципы и план работы, то учащиеся довольно быстро разберутся.
    3. Мотивация будет повышена уже за счет работы в интернете, достаточно просто сказть "ребята, сегодня от вас потребуются ваши навыки владения компьютером..."
    ну и дальше активная работа учеников.
    4. Обязательно поставить блакировку "ненужных сайтов", те которые неприемлемы на уроке и вообще.

    ОтветитьУдалить

Подписаться на: Комментарии к сообщению (Atom)