воскресенье, 21 ноября 2010 г.

Рефлексия Модуля 4 "Создание продуктов проектной деятельности учащихся"

Уважаемые коллеги, запишите свои размышления и ключевые идеи в качестве ответа на следующие вопросы
  1. Как создание работы от имени учащегося может помочь учителю яснее понять ожидания от проекта?
  2. Как ключевые идеи использования сетевых сервисов при организации проектной деятельности могут повлиять на преподавание и обучение?
Автор: на

17 комментариев:

  1. Мария Цуканова22 ноября 2010 г. в 00:07

    1.Создавая работу от имени учащегося, мы оказываемся на его месте. Мы стараемся воплотить и выполнить, поставленные перед учеником цели, задачи, сделать то задание, которое ему дано. Поэтому мы сможем выявить проблемные места, где следовало бы поменять формулировку задания, облегчить или же усложнить его задачи.
    т.е. ставя себя на место ученика, мы проводим рефлексию проекта, мы осмысляем его и смотрим на него с другого ракурса, который в свою очередь помогает нам оценить положительные и отрицательные пункты проекта со стороны.

    2. Как известно, сейчас сетевые сервисы значительно облегчают работу, облегчают они ее в том числе и при создании проектов; сетевые сервисы дают возможность работать разным людям над одним документом, но для этого не обязательно находиться в одном помещении; преподавателю становится легче проверять данное задание, ведь для этого стоит лишь зайти на сайт и прокомментировать, чего ученикам не достает в их проекте, что следовало бы изменить и прочее; короме того информацию для проекта тоже можно искать при помощи сетевых сервисов.

    ОтветитьУдалить
  2. Юлия Пухова6 декабря 2010 г. в 06:38

    1. При создании работы от имени учащегося, мы на себе пробуем решить поставленную задачу, выявляем ее минусы и плюсы со стороны, мы оцениваем степень сложности задания, проверяем, доступно ли ученикам это задание и как его еще можно решить. Работа от имени учащегося помогает нам прогнозировать будущие ответы, и вопросы учеников.
    2. При правильном и умеренном использовании сетевых сервисов, они облегчают нам работу с классом, ученикам проще выполнять задания с помощью интернета, а учителя легче проверять работы в электронном виде.

    ОтветитьУдалить
  3. Мария Жарова8 декабря 2010 г. в 00:05

    1)Делая работу от имени учащегося, мы оказываемся в его шкуре, с этой стороны мы сможем увидеть слабые стороны и недостатки своей методики, возможные сложности, можем спрогнозировать поведение учеников.
    2)Сетевые сервисы облегчают работу и ученикам и учителям. Первым теперь не придется выходить из дому, чтобы поработать над проектом совместно, а учителям легко проверить работу через интернет.

    ОтветитьУдалить
  4. emily20 декабря 2010 г. в 09:31

    1) Создавая работу от имени учащегося, мы можем лучше понять, с какимми трудностями может столкнуться учащийся и предостеречь их.
    2) Работа с сетевыми сервисами делает обучение современных детей более увлекательных, а значит, повышает мотивацию

    ОтветитьУдалить
  5. Maria Kharlacheva21 декабря 2010 г. в 04:22

    1. учителю это даёт понять насколько посильна данная работа для уч-ся, с какими трудностями они могут столкнуться, какие вопросы смогут возникнуть, что доработать в проекте и т.д.

    2. Я думаю, что да. Детям оч интересно работать с ИТ, поэтому у них будет интерес, а если есть интерес, то будут и положительные результаты.

    ОтветитьУдалить
  6. Kristina Navnyko25 декабря 2010 г. в 08:24

    1) Создавая работу от имени учащегося, учитель может проверить многие аспекты организации проекта: соотвествует ли содержание проекта его целям, какие сложности могут вызвать те или иные задания; скорректировать длительность проекта; продумать методы помощи в случае появления трудностей; решить на сколько подгрупп разбивать класс; и наконец понять, будет ли интересно детям делать это задание.
    2)Правильное использование сетевых серверов всеми участниками проекта позволит сделать работу более эффективной. Совместное пользование позволяет выполнять одно задание нескольким учащимся, причем с разных компьютеров. Имея право редактирования и доступа, учителю легче и удобнее контролировать и оценивать проект. Более того, учитель может снабжать детей дополнительной информацией. источниками информации, давать инструкции, советы и указания с помощью сетевых серверов.

    ОтветитьУдалить
  7. Анонимный27 декабря 2010 г. в 02:19

    1. При создании работы от имени учащегося, учитель встаёт на место ученика и оценивает, насколько уместно и полезно задание. Уровень трудности и степень интереса при выполнении задания оценить, тем не менее, трудно, т.к. интересы и компетенции учителя не совпадают с интересами и компетенциями ученика.
    2. Положительно, если будет соблюдена мера. Я бы не сказала, что современного ученика можно удивить работой на компьютере в классе. Это, скорее, привычная для современного подростка деятельность. Но именно в силу этой привычности, она и эффективна. Тем более, использование некоторых ИТ существенно ускоряет работу (например, электронные словари). С другой стороны, круглосуточное сидение перед дисплеем также не есть хорошо. Нужно чётко регламентировать время пребывания учеников за компьютером в школе, регулярно менять виды деятельности. Что касается непосредственно проектной деятельности - это безусловный плюс современной методики преподавания. Но при условии чётких инструкций перед началом проекта (чтобы дети понимали что и зачем они делают!)

    ОтветитьУдалить
  8. Elena Grosheva27 декабря 2010 г. в 10:37

    1)Смотреть на задание с другой точки зрения всегда полезно, однако с точки зрения учащихся это будет не очень легко. И все же следует применять подобную тактику, поскольку она помогает выявлять сильные и слабые стороны проекта, его недочеты и недоработки, а так же возможные варианты оптимизации.
    2) Это зависит от идеи. Использование компьютера и Интернет-ресурсов сейчас является стандартной практикой в школах, поэтому вряд ли это окажет сильное влияние на уже имеющуюся систему. Однако, если подойти к работе творчески, то можно вполне заинтересовать учеников и вовлечь их в новые, незнакомые им ранее задания, которые расширят их кругозор и поднимут мотивацию к обучению.

    ОтветитьУдалить
  9. Ola27 декабря 2010 г. в 11:36

    Алена Мизинцева
    1. Когда мы смотрим на процесс со стороны школьника, мы видим процеес с совршенно другой стороны. Это помогает увидеть слабые и сильные стороны проекта.
    2. Важны идеи и цели сетевых сервисов, если они соответсвуют целям проекта, работа с сервисом принесет наибольшие результаты.

    ОтветитьУдалить
  10. Kristina Navnyko28 декабря 2010 г. в 06:13

    1)Выполнение работы от имени ученика поможет спрогнозировать появление возможных трудностей у детей или трудностей в организации того или иного задания, поможет скорректировать задание, форму его проведения, поможет выяснить необходимое для выполнения время, количество человек в подгруппе, степень посильности, доступности, актуальности задания, учета индивидуальных особенностей учеников и т.д.
    2) Есть как положительные, так и отрицательные моменты. Плюсы: востребованность, актуальность, популярность сетевых сервисов в настоящее время, повышенный интерес учеников к ним, творческий подход, экономия времени, возможность совместного пользования, возможен контроль даже за пределами школы, задействовано критическое мышление, разнообразие сервисов и т.д. Минусы: работа с сервисами может отвлечь детей от учебно-познавательной деятельности, как бы сфокусировать их внимание не на предмете обучения, нужно четко следить, чтобы работа в сервисе соответствовала целям обучения и т.д.

    ОтветитьУдалить
  11. Мария Жарова28 декабря 2010 г. в 07:20

    Дарья Волкова.
    1)При создание такой работы показываемся на месте учащихся и с этой позиции лучше видно плюсы и минусы работы,недоработки,можно предостеречь учеников от ошибок,выявить трудности,которые могут возникнуть во время работы,оценить адекватность заданий,актуальность,уровень сложности
    2)Я считаю,что сетевые севрисы значительно облегчают работу как учителям ,так и ученикам.Дети сейчас увлечены ИТ и работа в сетевых сервисах может повысить их мотивацию к выполнению заданий,главное подходить к этому процессу творчески,придумывать новые не однообразные задания.Но нужно иметь в виду,что детей может увлечь работа с сервисом и они забудут об основной деятельности.

    ОтветитьУдалить
  12. Елена Романенко28 декабря 2010 г. в 07:39

    1. При создании работы от имени учащегося, мы на себе пробуем решить поставленную задачу, выявляем ее минусы и плюсы со стороны, мы оцениваем степень сложности задания, проверяем, доступно ли ученикам это задание и как его еще можно решить.
    2. При правильном и умеренном использовании сетевых сервисов, они облегчают нам работу с классом, ученикам проще выполнять задания с помощью интернета, а учителя легче проверять работы в электронном виде.

    ОтветитьУдалить
  13. Артем Кукузей28 декабря 2010 г. в 08:35

    1) Делая работу от имени ученика, мы увидеть с его позиции на все пложительные и отрицательные строны проекта.
    2)При правильном использовании сервисов они облегчают работу

    ОтветитьУдалить
  14. Мария Жарова28 декабря 2010 г. в 09:06

    Элина Полина
    1)Всегда можно лучше понять сложности, самостоятельно их испытав, поэтому оценить актуальность, уместность заданий и уровень сложности, равно как и уровень интереса обучающегося можно только встав на его место.
    2)использование сетевых сервисов при организации проектной деятельности повысит мотивацию, если правильно спланировать учебную деятельность. при правильной подготовке( что, несомненно, является крайне важной частью )работа в сетевых сервисах увлечёт нестандартным подходом и приятно удивит учеников.творчески,придумывать новые не однообразные задания.

    ОтветитьУдалить
  15. NataFka28 декабря 2010 г. в 13:15

    1. Созданная работа самим учеником позволяет учителю легче понять процесс прохождения учеником всех этапов работы. Ученик выполняет сам все задания, решает трудности и организует свое рабочее время успешнее.
    2. Использование сетевых сервисов помогает ученикам лучше ориентироваться в работе с информационными технологиями и помогает определиться с выбором нужной информации. Повышается мотивация учащегося к выполнению нестандартного задания.

    ОтветитьУдалить
  16. Unknown28 декабря 2010 г. в 15:04

    1. Создание работы от имени учащегося помогает нам выявить посильность задания для учеников, выявить какие-либо слабые стороны или трудности, которые можно легко исправить. Таким образом мы встаем на место ученика, тем самым "приближаясь" к нему, плюс исправляем недочеты и оцениваем работу с точки сзрения ученика.
    2.Использование сетевых сервисов, несомненно, внесет новизну в работу учеников, особенно мотив к повышению результата проделанной работы возрастет.

    ОтветитьУдалить
  17. Юлия Зарецкая28 декабря 2010 г. в 16:28

    Как создание работы от имени учащегося может помочь учителю яснее понять ожидания от проекта?
    Безусловно, оказавшись на месте ученика, учитель может рассмотреть и оценить работу с его точки зрения. Такой метод позволяет учителю видеть всевозможные трудности, которые может испытывать ученик при работе над проектом. Таким образом, учитель может внести некоторые корректировки в работу и избежать множество проблем.


    Как ключевые идеи использования сетевых сервисов при организации проектной деятельности могут повлиять на преподавание и обучение?
    Сетевые сервисы повышают интерес ребенка к данной работе, тем самым, он получает удовольствие от своей деятельности.

    ОтветитьУдалить

Подписаться на: Комментарии к сообщению (Atom)