- Как я оцениваю учебную деятельность школьников?
- Как я вовлекаю учащихся в процесс оценивания?
воскресенье, 5 декабря 2010 г.
Рефлексия Модуля 5 "Оценивание продуктов проектной деятельности учащихся"
Уважаемые коллеги, рассмотрите вопросы направляющие ваш проект, и вопросы Модуля 5 и проанализируйте созданные идеи и материалы, методы и средства оценивания проектной работы учащихся, ответив на предложенные вопросы.
Подписаться на:
Комментарии к сообщению (Atom)
1. Я считаю, что учебную деятельность учеников следует оценивать по проделанной работе, участию в проектных мероприятиях и результатам исследований. То есть по активности и успеваемости. С одной стороны учитель должен делать для себя заметки с оценкой, а с другой ученики должны безусловно участвовать в процессе оценивания. Учитель может использовать тесты, обсуждения, проверочные работы для определения результатов. А учащиеся должны проводить самооценку в проделанной работе, это может быть письменным сочинением в рефлексии, комиссией экспертов из учеников и т.д. Таким образом в процессе оценивания задействованы все.
ОтветитьУдалить1. Я буду оценивать работу учащихся в зависимости от их личного прогресса. Важно не то, смог ли он выполнить задание, а то, насколько он превзошёл самого себя.
ОтветитьУдалить2. Учащиеся могут принимать участие в разработке шкалы оценивания
1. оценивать нужно объективно и справедливо. Для некоторых учеников нужно снижать планку, если он сильно старался, чтобы поддерживать его, чтобы он не бросил дальше стараться от расстройства. Очень справедливо вести текущее оценивание.
ОтветитьУдалить2. Необходимо чтобы ученики вели самооценивание. Чтобы они сами понимали, что они получили справедливую оценку.
1)необходим не только итоговый, но и текущий и мотивирующий контроль. Мониторинг успеваемости каждого ученика, его достижений и неудач крайне необходим для корректировки учебного процесса. Учитель должен стремиться к тому, чтобы обучение было максимально эффективным.
ОтветитьУдалить2)Во-первых, умелое использование поощрения и наказания может стимулировать отношение учеников к тому, что они делают. Необходимо отмечать каждую маленькую победу, чтобы она становилась предметом гордости для ученика.
Кроме того, следует практиковать оценивание среди самих учеников. Проверяя работу своего одноклассника, ученик чувствует некую ответственность, фокусируется на правильном ответе, проводит анализ написанного, учится быть справедливым и честным.
Конечно, следует приучать детей к самоконтролю и самооцениванию, чтобы предмет их деятельности был личностно важен для них, чтобы дети умели ставить цели и добиваться их, анализировать полученное и сравнивать с ожидаемым.
1. Давая оценку деятельности учащихся, следует быть объективными и справедливыми. Индивидуальный подход - неотъемлемая часть прогрессивной системы оценивания. Более того, следует помнить, что кроме итогового контроля, существует текущий, который зачастую более показателен. Например, я считаю, что ученик, активно работавший на протяжении всей четверти/семестра, но не очень успешный при выполнении итоговой работы, заслуживает оценки не ниже, чем тот, кто не появлялся на занятиях, но в итоге сдал блестяще финальную работу. Хотя, разумеется, данный аспект зависит от специфики предмета и от формы занятий.
ОтветитьУдалить2. Взаимопроверка учащихся, выставление оценок друг другу в соответствии с заранее разработанными критериями.
1)Необходимо использовать все виды контроля: текущий, мотивирующий, итоговый и т.д. Это нужно для более объективной оценки учеников. Также необходимо учитывать индивидуальные личностные особенности детей.
ОтветитьУдалить2)Ученики могут оценивать работы друг друга, а учитель может при желании и достаточной объективности оценивания опираться на эти оценки
1) Думаю, главную роль здесь будет играть текущий контроль. И дело не только в проверке знаний - нам нужно также следить за уровнем мотивации учащихся и вовремя давать им полезные советы, которые позволят не сбиться с пути обучения. Также должны использоваться специальные тесты и игры, где будет показана вовлеченность и заинтересованность учащегося в проекте.
ОтветитьУдалить2)Учащиеся могут оценивать сами себя, проводя конструктивную критику касаемо своих проектов. Также они могут давать советы друг другу.
1. Существуют определенный нормы и стандарты оценивания. Комплексный подход помогает добиться наилучших результатов в процессе обучения.
ОтветитьУдалить2. Самооценка залог прогресса. Если ученик может самостоятельно анализировать свои результаты. он может в дальнейшем исправлять ошибки и совершенствоваться.
Волкова Дарья
ОтветитьУдалить1)Важны все виды контроля,как итоговый,так и текущий.Я буду обращать внимание на то,насколько ученик активен,вовлечен в работу,нельзя оставить без внимания личный прогресс ребенка,а чтобы повысить его мотивацию учиться стоит его поддержать
2)Надо,чтоб учащийся мог сам себя оценить.Необходимо обсудить с учениками критерии оценивания.Так же учащиеся могут оценить друг друга,дать советы.
1. Оценивание будет происходить по результатам выполненной работы и полученных знаний
ОтветитьУдалить2. Так же учащиеся могут принять участи в разработке оценивания проекта,победители проектов получать призы
1) оценивание должно проходить объективно и справедливо, оценка должна исходить из реальных успехов ученика.
ОтветитьУдалить2) Позволить ученикам самим оценивать деятельность
Элина Полина
ОтветитьУдалить1. Я оцениваю учебную деятельность школьников объективно и не только на базе итоговых работ, но и с учётом текущей работы и текущих результатов.
2. Я вовлекаю учащихся в процесс оценивания, организуя презентации проектов, позволяя каждому высказаться и привести собственные аргументы.
1. Я оцениваю учебную деятельность школьников объективно, согласно сделанной ими работе, сформированных навыков и умений.
ОтветитьУдалить2. в первую очередь непосредственно создаю такие задания, в которых было бы интересно каждому ученику принимать участие и высказывать свою точку зрения по той или о=иной проблеме. Также очень важно задействовать каждого, т.е. постоянно спрашивать учеников, провоцировать нужный ответ, создавать ситуацию успеха, чтобы усилить мотивацию.