воскресенье, 5 декабря 2010 г.

Рефлексия Модуля 6 "Планирование успешной работы учащихся по проекту"

Уважаемые коллеги, рассмотрите вопросы направляющие ваш проект, и вопросы Модуля 6, подумайте об идеях и материалах, которые вы создали для использования в классе, об инструкциях и планировании, ответив на предложенные вопросы.
  1. Как помочь школьникам стать самостоятельными и заинтересованными учениками?
  2. Как я могу поддержать разнообразные образовательные потребности учеников?
Автор: на

16 комментариев:

  1. Юлия Пухова6 декабря 2010 г. в 06:53

    Я думаю, что с целью помочь ученикам стать самостоятельными и заинтересованными, следует не ограничивать их в действиях, а дать определенную свободу под их ответственность, дать им возможность самостоятельно выбрать пути их достижения поставленной учителем цели. Таким образом, ученикам будет казаться, что они самостоятельны и могут заниматься самообразованием, хотя весь этот процесс происходит под влиянием и чутким руководством учителя. Для того, чтоб ученики были заинтересованы, их нужно увлечь, например задать им какой-нибудь вопрос, или рассказать интересный факт, о котором больше они могут изучить сами.
    А для того, чтоб поддержать образовательные потребности нужно отвечать на их вопросы. Или задавать им интересные вопросы, а если ответ не известен - рассказывать, или просить кого-то из них на следующем занятии исследовать этот вопрос и сделать доклад.

    ОтветитьУдалить
  2. emily20 декабря 2010 г. в 11:48

    1. На мой взгляд, сомостоятельные и творческие задания - лучше всего подойдут для развития самостоятельности у школьников. Кроме того, хороши проектные работы в мини-группах. Помимо ответственности перед самим собой, у учащегося появляется ответственность перед своей командой.
    2. Поддержать познавательные потребности можно предлагая различную самостоятельную работу: дети будут искать в интересных для них источниках информации то, что для них важно и актуально и смогут реализовать свои познавательные потребности. Кроме того, нужно пообщрать вопросы к учителю со стороны учащихся.

    ОтветитьУдалить
  3. Maria Kharlacheva21 декабря 2010 г. в 04:16

    1. Ученикам нужно дать почувствовать себя самостоятельными исследователями, они должны ощущать практическую значимость знаний, которые они получают, они должны видеть, как те или иные знания помогают им решать жизненные ситуации.

    2. Необходимо выявить интересы и потребности каждого уч-ка, тк у всех они разные и в соответствие с этим направлять, давать рекомендации

    ОтветитьУдалить
  4. Irisha26 декабря 2010 г. в 22:53

    С целью помочь ученикам стать самостоятельными и заинтересованными, следует не ограничивать их в действиях, а дать определенную свободу под их ответственность, дать им возможность самостоятельно выбрать пути их достижения поставленной учителем цели. Таким образом, ученикам будет казаться, что они самостоятельны и могут заниматься самообразованием, хотя весь этот процесс происходит под влиянием и чутким руководством учителя. Для того, чтоб ученики были заинтересованы, их нужно увлечь, например задать им какой-нибудь вопрос, или рассказать интересный факт, о котором больше они могут изучить сами.
    А для того, чтоб поддержать образовательные потребности нужно отвечать на их вопросы. Или задавать им интересные вопросы, а если ответ не известен - рассказывать, или просить кого-то из них на следующем занятии исследовать этот вопрос и сделать cообщение.
    Ирина Острая

    ОтветитьУдалить
  5. Анонимный27 декабря 2010 г. в 02:26

    1. Творческие задания, развивающие мышление и самостоятельность приводят к тому, что ученик становится субъектом своей деятельности. Также в заданиях должно быть разнообразие форм и режимов работы. Полезна работа в группах, развивающая умение сотрудничества и воспитывающая ответственность.
    2. Технология "Разные ученики - разные задания"; то, что ученики получают на уроках, должно быть действительно полезно в жизни.

    ОтветитьУдалить
  6. Мария Жарова27 декабря 2010 г. в 03:29

    1)Я думаю, это вопрос мотивации и свободы ученика. Будучи достаточно мотивированным и относительно свободным в действиях, ученик будет развиваться как самостоятельная личность гораздо быстрее.
    2)Необходимо учитывать личностные особенности каждого ученика, знать что хочет каждый конкретный ребенок. Также важна актуальность заданий.

    ОтветитьУдалить
  7. Elena Grosheva27 декабря 2010 г. в 11:10

    1)Используя личностно-ориентированный подход, мы определяем, что интересно ученику и согласно его интересам выбираем задания. Он должен сам научиться находить нужную информацию и расширять свой кругозор.
    2)Нужно постоянно узнавать что-то новое, быть источником интересной информации для своих учеников, направлять их на путь светлых знаний и формировать из каждого личность)))

    ОтветитьУдалить
  8. Ola27 декабря 2010 г. в 12:01

    Алена Мизинцева

    При правильном выборе темы, материала,ресурсов мы можем заинтересовать ученика в процессе обучения. Если он заинтересован, он будет проявлять инициативу. Это спосбствет развитию самостоятельности.

    ОтветитьУдалить
  9. Kristina Navnyko28 декабря 2010 г. в 06:22

    1) Чтобы ученик стал СУБЪЕКТОМ своей деятельности - активным, заинтересованным, самостоятельным, ответственным, нужно стимулировать рост его учебно-познавательной мотивации множеством способов:варьирование режимов работы, заданий, тем, материалов; учет индивидуальный особенностей учеников, их потребностей, предпочтений, уровня знаний; предоставить возможность выбора; нестандартные формы уроков и виды деятельности - дебаты, дискуссии, проекты, исследования, драматизация, урок-концерт, урок-ток-шоу и т.д.
    2)Быть внимательным по отношению к ученикам, следить за их изменениями + иметь неиссякаемую фантазию, креативность, творчество, а это невозможно без желания + постоянно совершенствоваться и развиваться как личность, идти в ногу со временем.

    ОтветитьУдалить
  10. Мария Жарова28 декабря 2010 г. в 07:41

    Волкова Дарья
    1)Я считаю,что индивидуальный творческие задания помогут школьникам стать субъектами учебной деятельности.Придумывать такие задания,которые заинтересуют учеников.Учитель должен использовать разные формы работы в зависимости учеников,например малышам будет интересна игровая деятельность,в то время как старшим классам-проектная деятельность.
    2)тут важен личносто-ориентированный подход.нужно быть в курсе их интересов,следить за последними новостями (моды,музыки,спорта и тд).чтобы быть им интересным собеседником и другом.

    ОтветитьУдалить
  11. Елена Романенко28 декабря 2010 г. в 07:44

    1. Ученикам нужно дать почувствовать самостоятельность в проведении данной работы, они должны ощущать практическую значимость знаний, которые они получают, они должны видеть, как те или иные знания помогают им решать жизненные ситуации.

    2. Необходимо выявить интересы и потребности каждого уч-ка, тк у всех они разные и в соответствие с этим направлять, давать рекомендации

    ОтветитьУдалить
  12. Артем Кукузей28 декабря 2010 г. в 08:39

    1) В первую очередь нужно заинтересовать их, не только на самому работу, но и мотивировать на выполнение результата, только так можно добиться результата.
    2)Поддержать познавательные потребности можно предлагая различную самостоятельную работу, позволить ученикам самим искать информацию.

    ОтветитьУдалить
  13. Мария Жарова28 декабря 2010 г. в 09:22

    Элина Полина
    1. Я убеждена, что помочь школьникам стать самостоятельными и заинтересованными учениками можно только повысив мотивацию, заинтересовав и правильно скоординировав их деятельность, создавая ситуацию успеха и избежав больших трудностей.
    2. Поддержать разнообразные образовательные потребности учеников можно разными способами, но наиболее эффективный, по моему мнению- это создавать адекватные целям и возможностям задания, которые будут всегда актуальны и интересны. Важно учитывать возраст и наклонности, способности, интересы учеников.

    ОтветитьУдалить
  14. NataFka28 декабря 2010 г. в 13:31

    1. Чтобы ученик стал самостоятельным и превратился в субъекта своей деятельности, необходимо применять в своей работе личностно-ориентированный подход, направленный на всестороннее развитие личности ребенка. Также необходимо повышать интерес учащихся к работе над материалами и заданиями.

    2. Чтобы соответствовали задания интересам школьников надо иметь представление об их интересах! Всегда необходимо, чтобы ребенок открывал на вашем занятии что-то новое, чтобы у него не исчезала потребность обогатить свой запас знаний!

    ОтветитьУдалить
  15. Unknown28 декабря 2010 г. в 15:12

    1. Помощь ученикам в становлении самостоятельности и заинтересованности - нелегкая работа. Конечно, это зависит от учителя. На сколько интересно он преподнесет свой материал, какие методики и подходы к обучению будет использовать. Немаловажно, использовать личностно-ориентированный подход, что в целом положительно скажется на учениках. Учитывая интересы учеников и их возможности и способности, учитель в какаой-то мере добьется своей цели.
    2. Чтобы потребности поддерживать, нужно знать о них, следовательно разговаривать с учениками, пытатьяс варьировать задания и темы.

    ОтветитьУдалить
  16. Юлия Зарецкая28 декабря 2010 г. в 16:52

    На мой взгляд, в первую очередь, нужно заинтересовать учеников, представить работу в таких красках, чтобы ребята сами загорелись желанием создавать что-то свое. Также необходимо постоянно подбадривать учащихся, даже за самое малое достижение, таким образом, учитель будет поддерживать их мотивацию и интерес к работе. Обязательно должен быть контроль, но ненавязчивый, пусть ребята думают, что они сами работают без помощи учителя.

    Ребенок должен быть увлечен работой, учителю необходимо спровоцировать его любобытство - а что же будет дальше? А для этого необходимо постоянно варьировать режимами работы, методами и заданиями - задания не должны быть однообразны, иначе пропадет интерес. Здесь также очень важны зрительные образы, наглядность. Поддержание интереса учеников - это поддержание их образовательных потребностей.

    ОтветитьУдалить

Подписаться на: Комментарии к сообщению (Atom)